Ежеквартальный научно-практический журнал
Г. С. Баркаев, Т. И. Кабакова, А. Б. Горяче, В. Л. Аджиенко, Э. А. Коржавых
Дагестанский государственный медицинский университет, Махачкала, Россия; Пятигорский медико-фармацевтический институт - филиал Волгоградского государственного медицинского университета, Пятигорск, Россия; Первый Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова (Сеченовский Университет), Москва, Россия; Волгоградский государственный медицинский университет, Волгоград, Россия; Российский университет дружбы народов, Москва, Россия
Цель работы заключалась в исследовании наиболее значимых для образовательного процесса форм взаимодействия между фармацевтической терминологией и знанием на начальной и конечной стадиях терминологической деятельности. Экспериментальную базу исследования составили 437 отечественных публикаций по проблемам фармацевтической терминологии за период с 1960 по 2021 г., принадлежащих 265 авторам. По результатам выполненного анализа сделаны вы¬воды о необходимости дифференцированного подхода к выбору жанра публикаций, посвященных фармацевтической терминологии, с учетом образовательного уровня и типа деятельности потребителей профессиональной информации, а также о важности сотрудничества фармацевтических специалистов и филологов как генераторов нового знания.
фармацевтическое знание, фармацевтическая терминология, взаимодействие, формы, вклад ученых
Просмотр полного текста статьи